O projekcie

Celem projektu Heritage for Digital and Literacy Learning jest rozwijanie kluczowych umiejętności czytania i pisania oraz kompetencji cyfrowych poprzez poznawanie europejskiego dziedzictwa kulturowego, materialnego i niematerialnego wśród uczniów szkół podstawowych. Działania przewidziane w projekcie pozwalają na wykorzystanie kreatywności, wyobraźni i alternatywnych metod nauczania jako form poprawy i wzmocnienia wyżej wymienionych kompetencji. Dziecko, które lepiej poznaje swoje otoczenie kulturowe, jest nie tylko bogatsze w wiedzę, ale także bardziej wrażliwe i spostrzegawcze. Kiedy dodatkowo ma możliwość tworzenia własnych historii, staje się bardziej przygotowane do opanowania języka i korzystania z zasobów leksykalnych, a w konsekwencji lepiej radzi sobie z czytaniem tekstów, tworzeniem ciekawych wypowiedzi pisemnych i jest w stanie zdobywać wiedzę poprzez aktywne słuchanie. 

Ponadto projekt umożliwia młodym ludziom rozwijanie umiejętności cyfrowych poprzez tworzenie własnych e-booków opartych na wycieczkach po mieście i przyglądaniu się miejscom i obiektom często pomijanym w ich absorbującym i „szybkim” codziennym życiu. 

Pod koniec projektu uczniowie będą mieli okazję podzielić się swoją nowo nabytą świadomością kulturową, która jest również powiązana z rozwijanymi kompetencjami czytania i pisania, a zastosowane alternatywne metody dają szansę na zwiększenie motywacji młodych ludzi, ich zaangażowania i włączenia uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

Partnerzy

Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o partnerach projektu, odwiedź podstronę PARTNERZY, która zawiera krótkie informacje.

Rezultaty projektu

Działanie 1:

Przewodnik, który wprowadza różne istotne dla projektu tematy: umiejętności cyfrowe, umiejętność czytania i pisania oraz dziedzictwo.

Cel tego przewodnika to opracowanie następujących zagadnień:  dziedzictwo jako środek nabywania umiejętności cyfrowych oraz czytania i pisania. Przewodnik dostarcza również  informacji na temat poziomu umiejętności czytania i pisania oraz kompetencji cyfrowych uczniów szkół podstawowych w krajach partnerskich.

Zawiera dobre praktyki w zakresie wykorzystania dziedzictwa materialnego i niematerialnego jako formy rozwijania wspomnianych umiejętności.

POBIERZ PRZEWODNIK 1
(PLIK PDF 29 MB)

Działanie 2:

Drugą aktywnością jest opracowanie przewodnika, w którym prezentujemy praktyczne wskazówki, aby umożliwić uczniom stworzenie własnej „wycieczki po mieście”. 

Celem jest  pokazanie, jak utworzyć historię wycieczki opartą na miejscach i obiektach z ich otoczenia, np. najbliższym sąsiedztwie, ciekawych ulicach, zabytkach historycznych (rozwijając w ten sposób umiejętności czytania i pisania), a następnie umieścić ją w e-booku. Aby wzbogacić ten przewodnik, dodajemy również przykładowe arkusze prezentujące trasy stworzone przez grupę ekspertów.

POBIERZ PRZEWODNIK 2
(PLIK PDF 13 MB)

Przykłady historii wycieczek stworzonych przez grupę ekspertów (Fundacja ARTeria i SCS LogoPsyCom)

Działanie 3: 

Biała księga przedstawia wycieczki stworzone przez uczniów jako przykłady najlepszych praktyk. 

Celem białej księgi jest również pomoc innym chętnym w tworzeniu własnych wycieczek po mieście dzięki informacjom zwrotnym od uczniów, którzy już wzięli udział w takich zajęciach. Znajdą się w niej odpowiedzi na pytania o to, jak przygotowywali się do tych aktywności. refleksje i odczucia, co było dla nich łatwe, a co sprawiało trudność. 

Przykłady historii wycieczek stworzonych przez uczniów

Aktualności

Projekt „Heritage for Digital and Literacy Learning (HDLL)” ma na celu doskonalenie uczniów poprzez rozwijanie umiejętności czytania i pisania oraz kompetencji cyfrowych dzięki odkrywaniu europejskiego ...
W erze cyfrowej nieuchronnie stajemy w obliczu spadku umiejętności czytania i pisania wśród uczniów. Książki są coraz rzadsze, zastępowane przez tablety, smartfony i komputery, a ...
Wspieranie uczniów we wszystkich ich działaniach to jedno z podstawowych zadań nauczycieli. W kontekście nasilających się problemów dzieci związanych ze zdrowiem psychicznym i coraz bardziej ...
W dniach 5-6 czerwca odbyło się pierwsze, a zarazem jedyne spotkanie partnerów projektu. Pozostałe spotkania, ze względu na małą długość projektu, zaplanowano w wersji online. ...
W dzisiejszym świecie umiejętność czytania i pisania oraz kompetencje cyfrowe stały się podstawowymi elementami edukacji. Włączenie dziedzictwa europejskiego do programu nauczania zapewnia unikalny i angażujący ...
Belgijski partner, w ramach przygotowań do prezentacji pierwszych wyników projektu, zaproponował bardzo interesującą Dzwonnicę w Mons. ...
Kolejnym interesującym miejscem wybranym jako przykład dziedzictwa przez litewskiego partnera i dobrą praktyką pokazującą, jak można rozwijać umiejętności czytania i pisania oraz umiejętności cyfrowe młodych ...
W ramach prac nad pierwszym rezultatem naszego projektu – przewodnikiem „Dziedzictwo jako brama do rozwoju umiejętności” ...
W ramach pierwszego działania projektowego partnerzy zebrali dane na temat poziomu umiejętności czytania i pisania oraz umiejętności cyfrowych dzieci w wieku od 10 do 14 ...
Skip to content