O projekcie
Celem projektu Heritage for Digital and Literacy Learning jest rozwijanie kluczowych umiejętności czytania i pisania oraz kompetencji cyfrowych poprzez poznawanie europejskiego dziedzictwa kulturowego, materialnego i niematerialnego wśród uczniów szkół podstawowych. Działania przewidziane w projekcie pozwalają na wykorzystanie kreatywności, wyobraźni i alternatywnych metod nauczania jako form poprawy i wzmocnienia wyżej wymienionych kompetencji. Dziecko, które lepiej poznaje swoje otoczenie kulturowe, jest nie tylko bogatsze w wiedzę, ale także bardziej wrażliwe i spostrzegawcze. Kiedy dodatkowo ma możliwość tworzenia własnych historii, staje się bardziej przygotowane do opanowania języka i korzystania z zasobów leksykalnych, a w konsekwencji lepiej radzi sobie z czytaniem tekstów, tworzeniem ciekawych wypowiedzi pisemnych i jest w stanie zdobywać wiedzę poprzez aktywne słuchanie.
Ponadto projekt umożliwia młodym ludziom rozwijanie umiejętności cyfrowych poprzez tworzenie własnych e-booków opartych na wycieczkach po mieście i przyglądaniu się miejscom i obiektom często pomijanym w ich absorbującym i „szybkim” codziennym życiu.
Pod koniec projektu uczniowie będą mieli okazję podzielić się swoją nowo nabytą świadomością kulturową, która jest również powiązana z rozwijanymi kompetencjami czytania i pisania, a zastosowane alternatywne metody dają szansę na zwiększenie motywacji młodych ludzi, ich zaangażowania i włączenia uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
Partnerzy
Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o partnerach projektu, odwiedź podstronę PARTNERZY, która zawiera krótkie informacje.
Rezultaty projektu
Działanie 1:
Przewodnik, który wprowadza różne istotne dla projektu tematy: umiejętności cyfrowe, umiejętność czytania i pisania oraz dziedzictwo.
Cel tego przewodnika to opracowanie następujących zagadnień: dziedzictwo jako środek nabywania umiejętności cyfrowych oraz czytania i pisania. Przewodnik dostarcza również informacji na temat poziomu umiejętności czytania i pisania oraz kompetencji cyfrowych uczniów szkół podstawowych w krajach partnerskich.
Zawiera dobre praktyki w zakresie wykorzystania dziedzictwa materialnego i niematerialnego jako formy rozwijania wspomnianych umiejętności.
POBIERZ PRZEWODNIK 1
(PLIK PDF 29 MB)
Działanie 2:
Drugą aktywnością jest opracowanie przewodnika, w którym prezentujemy praktyczne wskazówki, aby umożliwić uczniom stworzenie własnej „wycieczki po mieście”.
Celem jest pokazanie, jak utworzyć historię wycieczki opartą na miejscach i obiektach z ich otoczenia, np. najbliższym sąsiedztwie, ciekawych ulicach, zabytkach historycznych (rozwijając w ten sposób umiejętności czytania i pisania), a następnie umieścić ją w e-booku. Aby wzbogacić ten przewodnik, dodajemy również przykładowe arkusze prezentujące trasy stworzone przez grupę ekspertów.
POBIERZ PRZEWODNIK 2
(PLIK PDF 13 MB)
Przykłady historii wycieczek stworzonych przez grupę ekspertów (Fundacja ARTeria i SCS LogoPsyCom)
Działanie 3:
Biała księga przedstawia wycieczki stworzone przez uczniów jako przykłady najlepszych praktyk.
Celem białej księgi jest również pomoc innym chętnym w tworzeniu własnych wycieczek po mieście dzięki informacjom zwrotnym od uczniów, którzy już wzięli udział w takich zajęciach. Znajdą się w niej odpowiedzi na pytania o to, jak przygotowywali się do tych aktywności. refleksje i odczucia, co było dla nich łatwe, a co sprawiało trudność.