Uwzględnianie zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych
Włączenie społeczne w edukacji oznacza uznanie i uwzględnienie różnorodnych potrzeb wszystkich uczniów. Projekt HDLL wykorzystuje dziedzictwo jako narzędzie, dzięki któremu nauka czytania i pisania staje się bardziej angażująca i dostępna, szczególnie dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Tradycyjne poznawanie czytania i pisania może stanowić wyzwanie dla tych uczniów, często prowadząc do frustracji i braku motywacji. Jednak łącząc naukę czytania i pisania z eksploracją kultury, projekt HDLL zapewnia znaczący kontekst, który koresponduje z osobistymi doświadczeniami młodych osób.
Takie podejście sprawia, że nauka staje się bardziej przystępna i zmniejsza niepokój związany z konwencjonalnymi zadaniami dotyczącymi czytania i pisania. Poprzez działania tego typu jak opowiadanie historii i tworzenie treści cyfrowych uczniowie mogą wyrażać siebie na różne sposoby, które są zgodne z ich mocnymi stronami. Na przykład młody człowiek, dla którego pisanie stanowi wyzwanie, ma szansę wyróżnić się w tworzeniu cyfrowej historii lub wizualnej prezentacji miejsca dziedzictwa kulturowego, demonstrując w ten sposób swoje zrozumienie tematu za pomocą alternatywnych form przekazu. Oferując wiele ścieżek ekspresji, projekt zapewnia każdemu uczniowi możliwość odniesienia sukcesu i poczucia się docenionym.
Ponadto, poznając dokładniej swoje otoczenie kulturowe, uczniowie rozwijają głębiej związek ze swoim dziedzictwem, co nie tylko wzbogaca ich wiedzę, ale także sprzyja wrażliwości i percepcji. Znajomość treści kulturowych może zwiększyć pewność siebie, ponieważ dzieci widzą, że ich własne pochodzenie znajduje odzwierciedlenie w materiałach edukacyjnych, dzięki czemu czują się bardziej włączeni i szanowani w środowisku klasowym.
Wykorzystanie technologii na rzecz inkluzywności
Projekt kładzie nacisk na rozwój umiejętności cyfrowych poprzez e-booki i tworzenie dygitalnych historii, wykorzystując technologię jako środek wyrównujący szanse. Funkcje takie jak zamiana tekstu na mowę i pomoce wizualne umożliwiają pełne uczestnictwo uczniom o różnych umiejętnościach. Takie podejście nie tylko kształci kompetencje cyfrowe, ale także podkreśla znaczenie dostępności, ponieważ dzieci uczą się tworzyć treści, z których mogą korzystać wszyscy.
Odkrywanie dziedzictwa materialnego i niematerialnego pomaga uczniom zrozumieć ich otoczenie kulturowe, wzmacniając poczucie przynależności i tożsamości. Integracyjna edukacja na rzecz dziedzictwa pozwala dzieciom z różnych środowisk zobaczyć ich kulturę odzwierciedloną w programie nauczania, zwiększając zaangażowanie i pewność siebie.
Autorka: Florence Stiennon, Logopsycom
