Този подход обогатява знанията, творчеството и приобщаването на учениците, като прави обучението достъпно и увлекателно за всички, включително и за тези със специфични нарушения на способността за учене (СНУ).
Приемане на разнообразните нужди от обучение
Приобщаването в образованието означава признаване и задоволяване на различните потребности на всички учащи. Проектът HDLL използва културното наследство като инструмент, който прави обучението по грамотност по-увлекателно и достъпно, особено за учениците със СОП. Традиционното обучение по грамотност може да бъде предизвикателство за тези ученици, което често води до разочарование и неангажираност. Въпреки това, като свързва обучението по грамотност с културно изследване, проектът HDLL осигурява значим контекст, който резонира с личния опит на учениците. Този подход прави ученето по-близко до хората и намалява тревожността, свързана с обичайните задачи за четене и писане. Чрез дейности като разказване на истории и създаване на цифрово съдържание учениците могат да изразят себе си по различни начини, които съответстват на техните силни страни. Например ученик, за когото писането е предизвикателство, може да се справи със създаването на цифрова история или визуално представяне на обект от културното наследство, като по този начин демонстрира своето разбиране чрез алтернативни формати. Като предлага множество начини за изразяване, проектът гарантира, че всеки ученик има възможност да успее и да се чувства ценен. Освен това, като участват в културното си обкръжение, учениците развиват по-дълбока връзка със своето наследство, което не само обогатява знанията им, но и насърчава чувствителността и възприемането. Това запознаване с културното съдържание може да повиши увереността, тъй като учениците виждат собствения си произход, отразен в учебните материали, което ги кара да се чувстват по-включени и уважавани в класната среда.
Използване на технологии за приобщаване
Проектът набляга на развитието на цифрови умения чрез електронни книги и създаване на дигитални истории, използвайки технологиите като средство за изравняване. Функции като преобразуване на текст в реч и визуални помощни средства дават възможност на учениците с различни способности да участват пълноценно. Този подход не само обучава на цифрова грамотност, но и внушава важността на достъпността, тъй като учениците се научават да създават съдържание, което може да се ползва от всички .
Изследването на материалното и нематериалното наследство помага на учениците да разберат своята културна среда, като засилва чувството им за принадлежност и идентичност. Приобщаващото образование за културното наследство позволява на учениците от различни среди да видят своите култури, отразени в учебната програма, което повишава ангажираността и увереността им.
Източник на изображенията: Freepik
Автор: Florence Stiennon,
За Логопсиком
