Книгите стават все по-оскъдни, заменени от таблети, смартфони и компютри, а ние свикнахме с мигновените впечатления, които често не изискват усилия за мислене или размисъл. Социалните мрежи са пълни с думи и изречения, които не са обвързани с никакви граматически ограничения, и с беден, примитивен стил, подправен с английски междуметия. Питате се каква връзка може да има между четенето на книги и грамотността на учениците? Моята учителка по литовски език казваше, че колкото повече книги чете човек, толкова по-богат, по-съгласуван и по-привлекателен става неговият език. Колкото повече визуалната памет ви помага да възприемете как се пише дадена дума, защо в изречението се използва този или онзи препинателен знак, толкова повече анализи и сравнения се правят несъзнателно. И тогава всички тези безкрайно сложни езикови норми и правила се въплъщават в текста и придобиват усещане за цялостност.
В тази статия ще говорим за насърчаване на уменията за четене и писане на 10-14-годишните и за методите, които могат да доведат до успех. Първото нещо, на което трябва да обърнем внимание, е психологическото развитие на децата на тази възраст, защото именно то може да ни помогне да постигнем възможно най-добри резултати. Учениците на възраст от 10 до 14 години вече не са деца, но все още не са и млади хора. Тази възраст е като път през гората, където те трябва да се изправят пред различните предизвикателства на юношеството: формиране на идентичност и намиране на своето място под слънцето, социални взаимоотношения, емоционални и когнитивни промени.
В този доста труден момент принадлежността към група е от съществено значение и именно в тази посока може да се насочи учителят, без да налага собствената си воля, а като предлага и насърчава. От друга страна, не е препоръчително да се откъсва напълно от иновативните технологии, тъй като днешните млади хора не могат да си представят живота си без смарт устройства, а просто да ги използват за постигане на обща цел.
„Пазителите на езика“ биха могли да бъдат група ученици, чието отношение ще се основава на любовта към родния език и неговото популяризиране. Учителят трябва да внуши на децата колко уникален и специален е нашият език и каква привилегия е да го знаем, говорим и пишем. И ако споменем, че много хора използват английски и немски, но не говорят нашия език, това ни прави специални. И затова трябва да направим всичко възможно, за да сме сигурни, че нашият език е правилен, че звучи редом с другите езици и че и другите хора искат да научат нашия език . Заедно това ще бъде и група от съмишленици, които имат сходни интереси и с удоволствие прекарват свободното си време заедно. Също така би било много важно да позволите на учениците да си разпределят кой за какво отговаря, каква е неговата работа: копирайтър, редактор, дизайнер, пиар и т.н. „Пазителите на езика“ биха могли да създадат профил във Facebook, да поканят свои връстници, да представят своята група и мнението, че е силно да знаеш езика си, да пишеш без граматически грешки, да използваш възможно най-широк речник, когато говориш, и да четеш книги. Може да се организира конкурс за лого и слоган. Конкурс за селфи с най-интересната книга, която сте прочели, да се избере победител и да се получи поименна грамота за победителите в сметката ви. Мисля, че изборът е огромен и всичко зависи от ангажираността и креативността на учителя и учениците.
Груповите дейности могат да имат и друг образователен аспект. Урокът трябва да подчертае красотата на един богат език без жаргон, заемки или ругатни. Бих посъветвал учителя да намери интересни пасажи от младежката литература с педагогическа и морална стойност и да напише диктовка, като завърши диктовката в момент, който може да заинтригува учениците и да ги насърчи да прочетат книгата, а след това да споделят мислите си в групата и дали книгата е отговорила на очакванията. Може би ще споделите изречение, дума или описание, което ги е привлякло. Второ, учениците могат да бъдат помолени да изберат различни граматически правила, да ги представят на своите приятели и да се уверят, че по време на представянето е ясно как да се прилага правилото. И накрая, нека вземем нашите собствени народни приказки и поговорки – имаме голям брой от тях. Замъци, планини, хълмове, реки, гори, почти всяко място на земята е пропито с митове и легенди. Четете заедно, разговаряйте, създавайте свои собствени приказки, обсъждайте в група, ако желаете – споделяйте във Facebook под собственото си име или, ако решите, под литературен псевдоним.
Тези и други подобни дейности ще помогнат на учениците не само да придобият важни езикови компетентности, но и да задълбочат познанията си за националното наследство и да подобрят значително уменията си за четене и писане. С включването на тези дейности в учебния процес учениците ще развият не само езиковите си умения, но и творческите си способности, своята идентичност и уважението към родния си език. това ще стимулира и интереса им към културното наследство, което съдържа безценни знания и истории, формиращи националната ни идентичност. по този начин можем заедно да работим за създаването на грамотно, културно и съзнателно младо поколение.
Автори: Irada Miltiniene
Vilkaviskis Salomeja Neris basic school
Снимка на корицата от Freepik
