Да се конкурираш със социалните медии, за да дадеш на учениците различна представа за света и да им покажеш дейности извън онлайн реалността, е предизвикателство за съвременните педагози. Може ли насърчаването на откриването на културното наследство, близко и далечно, да бъде един от начините да се спечели вниманието и интересът на младите хора? И ако е така, как да ги подкрепим и мотивираме за подобни дейности?
Първо, полезно е да дадете личен пример. Отделянето на няколко минути по време на урока, за да споделите с учениците история за посещение на музей, да покажете снимки на забележителностите, които сте видели по време на поход през уикенда, със сигурност ще има положително въздействие. Ако учителят е авторитет за децата, те може сами да поискат да отидат на подобно пътуване с родителите си, а след това да разкажат за това на съучениците си.
Второ, чудесно е, ако педагогът изслуша разказа на детето за интересното място, което е видяло. Учениците обичат да се обръщат към възпитателя, например по време на почивката между часовете, и да споделят впечатленията и размислите си за мястото. Проявата на ентусиазъм от страна на възрастния, похвалата, е вдъхновение за младия човек да продължи да изследва света.
Още по-добре е от психологическа гледна точка, ако можете да комбинирате гореспоменатите форми. И така, какво ще кажете за урок, в който всички, т.е. и учителят, и учениците, могат да споделят своите истории за опознаване на материалното и нематериалното наследство? Информацията в училищните социални медии или на уебсайта на училището, че такъв урок се е състоял, е много вдъхновяваща за децата. Знанието, че усилията им намират по-широк отзвук сред другите учители, учениците от други класове, родителите, образователните власти и местната общност, е източник на гордост и се отразява добре на самочувствието на младия човек.
Поканата на родителите или бабите и дядовците на учениците в училището, които могат да разкажат за своето минало, свързано с местните места, значително укрепва самочувствието на децата. То им показва връзката между миналите и настоящите поколения. Дава усещане за приемственост на традициите и засилва потребността да се открива все повече и повече.
И така, както виждате, психологическата подкрепа на учениците и насърчаването им да учат за културното наследство се основава на два основни фактора: човек с лична история и мотивиране и изграждане на чувство за стойност у младите хора. Да се чувстваме добре и уверени в това, което искаме да направим, винаги има положителен ефект върху индивидите, независимо от тяхната възраст. Този подход изглежда особено ценен за младите хора, които тепърва формират своята ценностна система. Изграждането на тази система върху наследството, традициите и културата в най-широк смисъл дава шанс за зряла възраст, в която има място за любопитство и изследване на света.
Написано от: Ева Гриника
